読書感想 【本の要約・気づき】『ニコマコス倫理学』アリストテレス著――
昨日（22.05.09）放送のNHK 100分de名著より『ニコマコス倫理学』の内容をまとめていきたいと思います！幸福とはなにか？本書は、幸福の実践書です。では、幸福とはいったいなんでしょうか？アリストテレス曰く、究極的な善＝幸福である。あ...
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読書感想 【本の要約・気づき】『エミール』ルソー著 ――子育てをするということは、社会の一員を育てるということ。
前回に引き続き、今回は、ルソーによる青年後期の教育論を読み解いていきます。青年後期の教育論恋人が出来たエミールに、家庭教師は、「恋人のことで頭がいっぱいになっているね、欲望に支配されてはいけないよ、自分の良心で自分の欲望を支配できるようにな...
読書感想 【本の要約・気づき】『エミール』ルソー著 ――共感力を高めるために、注意しておきたい3つの罠
前回に引き続き、ルソーの教育論をみいていきます。思春期・青年期（15～20歳）の教育15歳からは15歳までの子どもは、自分の為に生きよと説いてきたルソー15歳からは、他者と気持ちを分かち合う、「共感」を育むことを説きます。他者に共感する3つ...
読書感想 【本の要約・気づき】『エミール』ルソー著 Part2 ――子供が読書好きになるには 親の押しつけをやめること。
今回も、ルソー著『エミール』からルソーの教育論を読み解いていきたいと思います！少年期 前編（1～12歳）～後期（12～15歳） 少年期のルソーの教育論ルソーはこの時期の子どもには子どもがやりたいと思っていることをどんどんやらせよ！ と説きま...
読書感想 【本の要約・気づき】『エミール』ルソー著――冬でも 半袖Tシャツで過ごす 子どもは 正常な感覚が育まれてない？
本書は、18世紀ころのフランスで、思想家ルソーによって著された、教育論です。本書は、主人公 家庭教師のルソーと架空の子ども「エミール」そして、その子を育てる乳母を中心に展開する物語形式となっています！面白いですね！概要子どもの成長には5段階...
読書感想 【本の要約・気づき】『ニコマコス倫理学』アリストテレス著――2000年読み継がれた幸福になるための哲学書
昨日（22.05.02）放送のNHK 100分de名著は『ニコマス倫理学』著者はアリストテレスで2000年に渡って読み継がれてきた哲学書です！とても興味深く、面白かったので、まとめておきたいと思います。本書のテーマ『人間はどういう人柄を身に...
読書感想 【本の要約・気づき】『善の研究』西田幾多郎 ――無理に自己肯定感を高めない 自己否定との向き合い方
今回は「自己肯定感」と良い「自己“否”定」について述べていきます。自己肯定感 と 自己 “否” 定感自己肯定感とはいいかえるなら「やってみよう！」という心持ちです。なぜ、自己肯定感が必要？この心持ちがなければ新しいことにチャレンジすることが...
読書感想 【本の要約・気づき】『善の研究』西田幾多郎 ――家族を失った悲しみから
前回に引き続き、西田幾多郎著 『善の研究』より、「絶対矛盾的自己同一」の例を挙げていきたいと思います。絶対矛盾的自己同一の例 ⑤ 「世界は多の一である。」人類は普段は意識しない、壮大な概念のようであるが・・・私という個人は個人でありながら、...
読書感想 【本の要約・気づき】『善の研究』西田幾多郎 ――お坊さんのありがたいお話：「死んだ人が生きている」
この記事は前回からのテーマ「絶対矛盾的自己同一」の続きです。引き続き、例を挙げていきます。絶対矛盾的自己同一絶対矛盾的自己同一の例 ④ 「永遠と今」永遠と今は別物のようにみえます。「永遠」は過ぎ去らないし、「今」は過ぎ去ります。しかし、「今...
読書感想 【本の要約・気づき】『善の研究』西田幾多郎 ――レッテルを貼る人は世界を小さく切り刻んでいる
西田は愛する妻子との死別から、哲学することで（させられたともいえます。）ある矛盾に気が付きます。絶対矛盾的自己同一確かに愛する者は亡くなってしまった。しかし、そこから哲学することで、同じ哀しみを背負った他者と繋がったり、自身の哲学を深めるこ...